XX学校教师发展记事针对教师成长，国家提出了严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍；培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才等要求。目前，教师专业发展已成为社会关注的焦点。新课改的顺利实施，素质教育的不断推进，亟待我们教师由“教书匠”迅速转变为“研究型”教师，成为重视教学和谐完善，重视教学反思，能不断构建缄默知识向专业发展的个体。而教师专业发展更多地是赖以校本教师培训。××学校自创办以来，一直重视校本培训，明确提出了“科研兴校，科研兴教”的办学策略，并把建设一支高素质、科研性的教师队伍作为学校办学目标之一。近几年来，我校结合学校实际情况，提出了师资队伍建...
XX学校教师发展记事学校教师发展记事针对教师成长，国家提出了严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍；培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才等要求。目前，教师专业发展已成为社会关注的焦点。新课改的顺利实施，素质教育的不断推进，亟待我们教师由“教书匠”迅速转变为“研究型”教师，成为重视教学和谐完善，重视教学反思，能不断构建缄默知识向专业发展的个体。而教师专业发展更多地是赖以校本教师培训。××学校自创办以来，一直重视校本培训，明确提出了“科研兴校，科研兴教”的办学策略，并把建设一支高素质、科研性的教师队伍作为学校办学目标之一。近几年来，我校结合学校实际情况，...
