优化教学策略，让低年级小学数学课堂兴味盎然VIP专享

优化教学策略，让低年级小学数学课堂兴味盎然优化教学策略，让低年级小学数学课堂兴味盎然[摘要]优化教学策略，让小学数学课堂兴味盎然。这是低年级小学数学教学中每个教师的期待。趣味化教学可以使低年级学生好学、乐学，使其在数学学习中不断地提升思维力和数学品质，让每一个学生都感受到一种自信和愉悦。关键词小学数学低年级趣味低年级小学生学习需要兴趣作为依托，离开了兴趣就会使学生的学习变得被动而又无趣，而也会影响学生的数学素养的形成。课程改革实施以来，小学数学教学也迎来了新的变革，学生的学习地位发生了极大的转变，由被动转化为了主动，那么如何在课堂上争取学生的主动性呢?趣味，是关键。当前数学教育呼唤生活教育，呼唤主体本位教育，那么基于儿童的天性展开的教育才是有效的教育，在课堂上，教师要在课堂中安排更多的趣味性活动，让学生们的在实践和生活中感知数学的魅力，以趣味化的引入、趣味化的活动以及趣味化的问题来激发学生参与的欲望，这样低年级的小学生才能提升自我的数学思维能力。今日公文网——速公文——每个笔杆子必备的百万篇公文材料库，日更千篇。速公文：sugongwen.com今日公文：jinrigongwen.com、趣味化导入，让学生心存期待导入，是课程教学的第一步，在低年级小学数学课堂教学中，教帅在导入这个环节要格外下功夫，鉴于学生的年龄特点，课下活跃的气氛也许不能让学生立即就投入到新课程的学习中来，无法集中精力是低年级数学教学效果不好的主要原因，而解决这个问题就需要有效的导入趣味性是首要的条件，因为低年级学生喜欢具有情感吸引力的事物，教师不妨立足这样的学情以动画片...