澳大利亚这样培养国民的生态意识澳可持续学校的实践与评析VIP专享

澳大利亚这样培养国民的生态意识—澳可持续学校的实践与评析澳大利亚地处南半球，四面环海，是世界上唯一独占一个大陆的国家。早在5000万年以前，澳大利亚大陆就同其他大陆分离，四周的大洋阻碍了它同其他大陆的联系，形成了其独特的生态地理环境。澳大利亚在其发展过程中，曾经受逐利动机的支配发生过若干次生态危机，出现过外种入侵、过度使用资源等严重的环境问题。对此，澳大利亚政府在20世纪70年代后，将生态环境保护和建设提高到国家意识的层面，认识到国民生态意识的培养是实现环境保护的前提条件，自此澳大利亚的环境教育得到了高度重视，并取得了良好的成效。澳大利亚可持续学校就是其中一项成功的范例，值得我们参考借鉴。1.可持续学校的由来1992年联合国环境与发展大会通过全球环境《21世纪议程》，正式提出了人类社会可持续发展战略，呼吁各国把环境教育融入社会的各个方面。受此影响，澳大利亚把生态可持续发展原则渗入到政府管理的各个层面，并于同年发布了《澳大利亚可持续发展的国家策略》，确立了面向可持续发展环境教育的基本方向。1999年澳大利亚各州教育部长共同签署了《21世纪国家学校目标宣言》（也称《阿德莱德宣言》），从国家的角度第一次提出了以可持续发展为指导的环境教育目标，为澳大利亚学校环境教育的发展指明了方向。该宣言提出：“学校应该全面而充分地发展所有学生的智慧和能力，特别是当学生离开学校之后，他们应该关注和理解他们所生存的自然环境，并形成有利于实现可持续发展的知识和技能”。2000年澳大利亚颁布了《为了可持续的未来：环境教育国家行动计划》，认为“环境教育从广义上包括增...