论农村小学阅读能力的培养VIP专享

论农村小学阅读能力的培养论农村小学阅读能力的培养随着科学技术的进步和小学语文课堂的改革要求，根据最新小学语文统编教材的编写和目标，阅读占据着不可撼动的地位，阅读能力的要求也随之变高。但在小学语文课堂中存在着一种普遍的现象，老师“满堂灌”，学生只听，不敢质疑的现象，不能从实质上提高学生的阅读能力，而一节好的课堂离不开老师的充备课，一节优秀的课堂，必须能调动学生学习的积极性，让学生学会阅读，学会表达，学会朗读。阅读兴趣是敲砖石读书也不是盲目的读，我们要有选择的读，正所谓多读书，读好书，好读书。每个年龄段有适合每个年龄段的书，幼升小阶段，注重培养孩子的口头表达能力和激发孩子的阅读兴趣，让孩子勇于探索世界，感知事物，懂得表达。这时候要注意保护儿童的想象力，多读绘本，多听绘本，鼓励孩子读书，慢慢的从听故事-讲故事-编故事的过程中，形成阅读的习惯，从而爱上阅读。尤其需要重点关注农村学校的学生，家长对教育的不重视、文化水平有限、汲取知识途径较少……导致低年级学生的识字、阅今日公文网——速公文——每个笔杆子必备的百万篇公文材料库，日更千篇。速公文：sugongwen.com今日公文：jinrigongwen.com读、学习能力有限。因此在教学中更加要注重抓住农村学校学生学习的年龄特点，充分备课，设计出教学环节丰富多样的情景，吸引低年级学生学习的兴趣，把阅读渗透到平常的教学活动中。在讲授《彩虹》这一课时，先让孩子自由的说说你们见过彩虹吗？此时，课堂气氛十分的活跃，我再提问学生，你知道“彩虹是怎么形成的吗？”让孩子带着问题读课文，更具有针对性，多种方式的朗读....