县级融媒体中心人才培养以“小”聚“大”的实践探索报告VIP专享

县级融媒体中心人才培养以“小”聚“大”的实践探索报告xx区融媒体中心是xx省首批试点建设的县级融媒体，在推进县级融媒体建设的具体实践中，立足单位小、人手少、发展任务重的实际情况，着眼于建设好新时代融媒体主流宣传阵地，着力培养“一专多能”的全媒体人才，向内挖潜增效，“融”优队伍，“创”出精彩，催生媒体融合发展的新质生产力，推动融媒体中心健康发展。一、推行兼岗兼职，打造有战斗力的精锐团队xx融媒体中心核定全额拨款事业编制xx名，实际在编在岗xx人，聘用人员xx人。在xx省淮安市所有区县中编制数最少，在岗数最少。从事新闻业务的xx人中，xx周岁以下仅x人，xx-xx周岁xx人，xx周岁以上的xx人，人员年龄结构偏老化，思想认知和知识结构都难以适应新媒体“快、准、精、活、巧”的发展要求。由于地方政府对事业单位一直实行人员紧缩政策，中心空编、减员的趋势日益严重，正常运转的压力日益增加。只有向内挖潜，向现有的人才要生产力，才能解决发展问题。培养“提笔能写、举机能拍、拿麦能讲”的一专多能、全能型人才迫在眉睫。（一）实行兼职兼岗，培养全媒人才通过打破记者、编辑、播音员（主持人）的固有身份，实行兼岗兼职制度，培养“一专多能”的全媒体人才。记者不再严格区分摄像记者、摄影记者、文字记者岗位，编辑不区分报纸编辑、电视编辑、新媒体编辑岗位，播音员（主持人）不区分广播节目播音员、电视节目播音员岗位。所有记者编辑以一业为主，同时实行兼岗兼职、轮岗学习，每名记者编辑至少具备两项新闻采编能力。例如：文字记者以文字采写为主，同时要学会摄影；摄影摄像记者也要学习写文稿，同时摄...