【调研报告】学前家庭教育指导的现实困境与路径优化VIP专享

【调研报告】学前家庭教育指导的现实困境与路径优化摘要：学前家庭教育指导赋能家长科学育儿，对重构幼儿教育生态具有重要意义。制度环境制约着学前家庭教育指导的发展，借助社会学新制度主义理论分析框架对学前家庭教育指导制度要素进行分析，发现指导制度规制层面受缚政策滞后与模糊性、规范层面存在利益壁垒与冲突、文化-认知层面面临冲突等困境。因此，推进学前家庭教育指导制度的路径优化，应以健全学前家庭教育指导保障制度体系为引领，遵循学前家庭教育指导能力生成规律为核心，推动学前家庭教育科学认知为旨归。关键词：学前家庭教育指导；家园共育；家庭教育；社会学新制度主义开展学前家庭教育指导是提升家长教育水平、促进3-6岁儿童全面健康成长的重要途径。2021年10月《中华人民共和国家庭教育促进法》（以下简称《家庭教育促进法》）由第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过，并于2022年1月1日正式施行。《家庭教育促进法》的颁布与实施，标志着家庭教育上升为“国事”，家庭教育指导工作被赋予法律属性。党的二十大报告提出要健全家校社协同育人机制，加强家庭家教家风建设，进一步彰显了国家对做好家庭教育指导工作的重视和决心。学前期的儿童身心发展“稚嫩”，开展学前家庭教育指导对保障儿童权益、促进儿童健康发展具有重要意义。立足新时代依法治国新要求，推动学前家庭教育指导走向制度化发展是新时代奋力推进家庭教育高质量发展的应有之义。在学前家庭教育指导实践困境的成因中，制度被视为重要影响因素之一。有学者从制度环境出发，将原因归结政府有关部门组织领导不完善［1］，社区和学校....