【论文】浅谈高中化学教学中生命教育的渗透VIP专享

【论文】浅谈高中化学教学中生命教育的渗透高中学生已具备一定的生活阅历，对他们实施生命教育是很有必要的。中学化学教育工作者在实践中探索渗透生命教育的途径和方法，是担当“为党育人、为国育才”责任使命的必然要求。一、挖掘高中化学中生命教育内容，让课堂焕发出生命活力将教材中的生命教育元素渗透于化学教学活动中，将生命教育知识融入科学教学之中，充分发挥课堂教学的主阵地作用。1、学习化学史，对学生进行科学精神和意志品质的教育，学会热爱生命。通过化学史的教育，不仅要让学生从科学家的思想、方法、态度、作风等方面受到教益，更重要的是激励他们热爱生命，勇于探索，坚韧不拔的意志品质。如英国化学家瑞利和拉姆基在测量气体的密度时，发现由亚硝酸铵制得的氮气和由空气分离所得的氮气密度不同，但是仅几毫克的差别。别人是容易忽略的，而他们却认真地分析研究，最后发现了稀有气体。2、学习科学家的事迹，对学生进行爱国主义民族精神教育，学会理解生命的意义。在研究纯碱的性质和制取时，介绍中国化工之父侯德榜博士发明的“侯氏制碱法”，名震中外。他留美８年获博士学位后，毅然回国建起了具有世界先进水平的永利碱厂。天津沦陷后，日本鬼子威逼永利合作时，侯德榜断然拒绝，后率众入川，筹建了化工厂。居里夫人，把自己的艰辛努力发现的元素命名为“钋”，以纪念她的祖国波兰。科学家的这些动人事迹，可以培养学生追求科学、追求理想的坚毅品质，培养学生爱国主义民族精神，学会理解生命的意义，提高生命价值。3、关注与化学相关的社会事件，学会珍视生命。引导学生关注思考与化学有关的各种信息，一方面....