抗疫精神融入思政课建设路径探索与分析（2篇）VIP专享

抗疫精神融入思政课建设路径探索与分析（2篇）目录1.抗疫精神融入思政课建设路径探析.........................22.抗疫精神融入高校思政课教学探索.....................12抗疫精神融入思政课建设路径探析利用经济社会发展中的一切正能量，净化学生心灵、提升学生境界、激发学生为中华民族复兴而奋进内生动力，是落实思政课“立德树人”根本任务的重要途径。思政课教师应当充分利用伟大抗疫实践及伟大抗疫精神，丰富、完善思政课教学内容，提升思政课教育教学效果。一、用马克思主义世界观提炼抗疫实践与抗疫精神“哲学对人的思想行为起到了最基本的框定作用。”我国伟大抗疫实践与抗疫精神所展现、所承载的马克思主义哲学思维，是伟大抗疫实践的理性智慧与伟大抗疫精神的精髓要义，是我们学以致用的重要途径。（一）客观、辩证、理性的思维智慧“彩虹和风雨共生，机遇与挑战并存，这是亘古不变的辩证法则。”抗疫期间我国统筹疫情防控与经济社会发展，以“非常之举”应对“非常之事”，彰显着客观、辩证、理性的思维智慧。“不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识”，这是历史唯物主义的基本观点。“一部人类文明史可以说是人类同瘟疫斗争的历史。进入二十一世纪，随着人类活动范围扩大，跨境流动频繁，病原体快速扩散到全球的条件不断发展，新发传染病平均每年出现一种，严重威胁人类健康。”在正确认识社会存在的基础上，党的十九届四中全会提出要“强化提高人民健康的制度保障”。对社会客观存在的这种正确认识以及经济社会发展中的实践积累，为迅速打响疫情防控的人民战争、总体战、阻击战提供...