不断探索创新社区教育课程建设VIP专享

不断探索创新社区教育课程建设2022年12月8日，我于线上全程观看了通州区校级干部国际研修课程，认真聆听了北京致知学校GerardClyne杰拉德·克莱恩（英国）校长的讲座，深受启发，收获颇多。杰拉德·克莱恩校长围绕教育领导力、领导力风格、校园管理、课程建设等方面的问题进行了深入而生动的讲解，其中关于课程建设方面的话题给我留下了最为深刻的印象。在任何类型的教育中，课程总是居于核心地位。因为任何教育目的的实现，都离不开课程这一重要媒介。好的课程要实现好的价值，需要有好的教学实施。优秀的教学实施，来自教育领导者在引领课程建设之后科学的推动。学校领导者的引领，教学模式的建构和共识，教师自主、选择的原则，均是确保课程建设推进有序、有效推进可贵元素。社区教育课程是社区教育学院、街道(镇)社区学校、居委会(村)教学点（其中社区学校是主体）面向社区居民开设的，整合知识、经验、实践、环境、生活等素材的教育、学习活动和过程的总和，具有满足社区居民教育学习需求以及促进社区稳定和持续发展的功能。然而，相对成熟规范的普通教育课程，社区教育课程建设虽取得很大成效，但依然存在薄弱环节：社区教育课程建设中存在师资来源狭窄、内容更新慢、资源共享不充分、缺乏适合成人学习的教学形式等问题，这些都将是我们继续探索的动力和起点。在社区教育课程建设的探索和实践中，我们应当重点关注下几个方面的研究：1.树立“适合的就是最好的”课程理念；2确立课程建设的主体；3.持续优化课程建设的过程；4.不断创新课程建设方式；5.加大课程共建同享力度；6.以课程实施促进社区教育整体工作。社区教育课程...