(6篇)关于主题教育调研方案三个清单VIP专享

关于主题教育调研方案三个清单【6篇】【篇一】主题教育调研方案三个清单一、课题研究背景随着社会节奏的加快，微博、微信等新型媒介方式深受各位的喜爱。因此启发我开始关注能否引用到学生的教育工作中，班会是一直是教育学生的主要形式，是养成良好习惯解决班级问题，发扬民主精神的平台，同时，我校一直以20分钟晚点活动为学校常规教育平台。因此，将20分钟晚点活动转变成学生自我教育的微型主题班会有重要的教育意义，首先他时间较短，符合初中阶段学生持续注意力时间，在短时间可以更高效解决问题，达到思想上的共识；其次微型主题班会主题明确，围绕一个主题开展活动，目的明确、快速安排班级任务；再次活动选材简单、短小精悍。学生可以用随机生成的教育素材，如一句话、一个故事、一个情景剧，学生通过简捷快速的语言表达，就可以生成一种观点或者解决一个小的班级问题；正所谓小活动、大德育。而在现实中班会课存在很多问题：1、老师不知道如何开展班会课；2、班会课流于形式，达不到教育效果；3、如何结合学情、班情开展有效的班会课。4、开成功的班会课如何去总结记录并让效果延生。二、课题研究的.意义学生在初中阶段助于学生的成长。研究此课题，对如何开展高效的微型主题班会活动有重要的意义，还直接影响班级建设。让微型主题班会真正成为学生的舞台，成为自我反思和教育的平台。最后让班级用微型主题班会促进学生自我教育、自主管理、自我成长的班级，并走向卓越。三、研究的理论依据1、塞林格曼积极心理学。美国积极心理学之父塞林格曼将人的乐观、幸福感、好奇心、韧性、利他、智慧和创造的勇气等积极品质作为实...