新时代劳动教育应当追求“五育”融合VIP专享

新时代劳动教育应当追求“五育”融合2019年全国教育大会之后，广大教育工作者积极投身新时代劳动教育实践，劳动教育已蔚然成风。但是，如何依据当代中国社会生活实际开展符合年轻一代发展实际和心理需求的劳动教育、切实提升劳动教育的实效性，仍然是摆在全体教育工作者面前的一个重要且严肃的时代使命。而坚持“五育”融合、建构劳动教育文化、促进美好体验、提升劳动教育品质，则是担起这一时代使命的必由之路和重要实践法则。让劳动成为一种教育，本质在于融合劳动教育具有特殊重要性。只有认真开展劳动教育，才能真正促进受教育者德、智、体、美、劳全面发展。新中国成立以来，我国社会主义教育实践一直努力贯彻落实马克思主义关于促进人的全面发展的教育理论以及教育和生产劳动相结合的教育方针。但是，如何深入理解全面发展与劳动教育的关系、如何通过“五育”融合的方式推进劳动教育实践水平提升，却一直是一个理论和实践上没能很好解决的难题。须知，马克思所说的全面发展必须做到“体力和脑力的结合”，全面发展的最终目的是让受教育者具有“按照自己的兴趣”去工作、生活的素养。“教育和生产劳动相结合”的命题，也是强调全部教育过程都应当与劳动实践实现有机结合。换言之，将劳动教育与德育、智育、体育、美育融合起来而非割裂理解，才符合马克思主义关于劳动教育的经典主张。事实上，劳动教育在培育劳动价值观意义上就是“德育”，在劳动过程中运用人类智力、科学技术就是“智育”，在学生通过“动动手、流流汗”实现强身健体功能意义上就是“体育”，而通过劳动教育欣赏、体验、创造劳动之美就是“美育”。若把德、...