守正创新循序渐进 科学推进学部制改革VIP专享

守正创新循序渐进科学推进学部制改革近年来，学部制改革成为高校内部治理改革的热点。我国高校一般有校院系三级单位、实施校院二级管理。学部制改革即在高校现有的校院二级管理之间增加学部一级的组织建构，目的是力求实现资源整合，促进学科交叉融合并提高科研质量水平，培养复合创新型人才，探索如何以高质量发展适应并引领知识创新、人才培养新趋势，满足服务国家战略及经济社会发展的新需要。1999年北京大学率先在国内展开学部制改革，在学院基础上成立了学部。此后北京师范大学、浙江大学、武汉大学、中山大学、哈尔滨工业大学、太原理工大学等众多高校相继实行了学部制改革。学部制改革具有鲜明的价值导向与目标导向，是为了解决学院设置与学科发展之间的矛盾，使得教学科研单位的组织建制尽可能符合知识创新的步伐和学科建设的要求，实现教学科研组织与学科发展之间的有效匹配。学科是人类社会关于知识体系的划分，是高校人才培养的依据，是科学研究的载体。高校的二级教学科研组织，无论是20世纪50年代到80年代的学系还是90年代至今的学院，都是根据学科而设置。20世纪50年代，我国进行了大规模的高校院系调整，当时设置学系作为高校的二级组织，学系下面设立教研室，作为基层教学单位，突出了高校的人才培养职能。90年代以后，伴随着经济社会发展和高等教育规模的扩大，人才培养强调重基础、宽口径、素质高的新需求与重视高校科学研究职能的新趋势，我国高校普遍进行了学系向学院制的转变，既强调了原有的人才培养职能，又突出了科学研究职能，并且改变了原来学系划分过细致使学科建设碎片化的弊端，突出了学科的价值与科...