推进区域教育优质均衡发展的实践探索及思考VIP专享

推进区域教育优质均衡发展的实践探索及思考为切实推进义务教育优质均衡发展，国务院于20xx年出台了《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》，xx市、xx区也相继出台了《关于推进中小学集团化办学的指导意见》《关于推进中小学集团化办学的实施意见》。xx小学（以下简称“xx附小”）地处xx区东部，是xx区素质教育优质学校，学校风气正，教育教学质量高。学校学生xx%以上是京籍，大部分生源来自学校周边科研院所的知识分子家庭。自20xx年开始，xx附小生源逐年增长，从xxxx人增长到xxxx多人，办学空间严重不足，学校急需扩大办学空间。而本学区内的xx附属小学（现为xx附小xx路校区）、xx小学（现为xx附小气象路校区）两所学校原是打工子弟学校，xx%以上是xx籍学生，学生家长大多在周边批发市场做生意，文化水平不高，没有时间陪伴孩子，每年都需要通过学区协调解决生源困难。为解决这一突出问题，xx区教委于20xx年x月正式成立xx附小教育集团，以优化教育资源配置，满足学区内百姓上好学的诉求。但当时许多家长担心xx附小合并后优质教育资源会被稀释，还有人担心只是形式上合并“、挂牌”而已，被合并的学校干部、教师也担心是否能够得到公平对待。大家的质疑和观望最终都指向集团化办学能不能有效实现从“有学上”到“上好学”的目标。集团建立伊始，我们通过一年时间实现校际融合、平稳过渡，用两年的时间促进各校区均衡发展，再用五年时间聚焦提质增效，进而实现整个集团的跨越式发展。一、实践探索（一）合并初期：以情感相融为基础、制度创建做保障，促进各校区平稳过渡、运行畅通1.统一思想、达成共识20xx年x月x日五校合并后一校...