初中数学学困生的成因与对策（精选2篇）VIP专享

初中数学学困生的成因与对策（精选2篇）初中数学学困生的成因与对策1数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性。随着九年义务教育的发展，初中数学教育对象由选拔择优扩大为全部小学毕业生，无疑加大了初中数学学困生的比例。同时，伴随着人们生活水平的提高和留守儿童数量的增长，进一步加大了初中阶段数学学困生的数量，严重影响了数学教学质量的提高。为此，怎样预防和转变初中数学后进生，大面积提高数学素质，成了我们当前最紧要的教学任务。下面就学困生的成因和如何转化“学困生”，大面积提高数学教学质量，谈一点粗浅意见。一、数学学困生的主要成因现阶段实行义务教育和留守儿童的不断增加，数学学困生占有较大比例，生活条件逐渐好转的农村情况尤为严重，生源素质偏差的普通中学，数学后进生的状况更是令人担忧。通过近几年的教学观察与调查研究，我认为除了学生智力因素外，主要原因有以下几点：1、学困生学习目的不明确，学习态度不端正。他们没有意识到数学的作用，只是简单地认为学习数学是今日公文网——速公文——每个笔杆子必备的百万篇公文材料库，日更千篇。速公文：sugongwen.com今日公文：jinrigongwen.com为了应付老师、家长的期望，别人的目光和升学。正因为没有明确其目的，他们在平时的学习过程中害怕困难，不肯花时间和精力去钻研一些稍难的问题；学习不能持久，总是三天打鱼，两天晒网；依赖性非常严重，上课时不积极思考，总是希望老师将知识嚼烂直接喂给自己；对于自己出错的地方，不愿作详尽的分析，从中吸取经验教训；从不仔细钻研教材内容，回家不看课本不复习。2、基础知识薄弱小学数....