小学教学观课量表VIP专享

小学教学观课量表小学数学画图策略教学观课议课量表及记录表一观察视角:教师提问的有效性课题：授课人:观课人:时间:学生答问教学环节观察点个数时机角度梯度效度记录提问简议广度准度1.课堂导入引入策略的提问得出策略的提问表示策略的提问新知学习辨析策略的提问教学环节观察点个数时机角度梯度效度学生答问记录提问简议广度准度分析例题的提问巩固练习点拨的训练巩固提问拓展练习点拨的提问课堂小结引导学生小结的提问说明：“时机”可从“学生思考、追问间隔”上思考，用“A.—好、B.一般、C.不好”来评价。“角度”可从“学生已有基础、新旧知识联系”上思考，用“A.恰当、B.一般、C.不当”来评价。“梯度”可从“知识的难易、不同层次学生”上思考，用“A.合适、B.一般、C.不合”来评价。学生答问“广度”可用“A.大部分、B.约一半、C.小部分、D.个别、E.几乎无”来评价；“准度”可用“A.准确、B.较准、不C.准”来评价。“效度”可从“启发性、引导性”上思考，用“有效、一般、无效”来评价。小学数学画图策略教学观课议课量表及记录表二观察视角:学生的参与度课题：授课人:观课人:时间:学生发言（人数）参与活动的学生分布学生思学生质疑教学环节观察点[按全班、别组、考时间问难次数简议主动点名消极座位号（x,y）记录]课堂导入课题引入策略得出策略表示新知学习策略辨析策略运用巩固练习训练巩固拓展练习课堂小结参与小结总评小学数学画图策略教学观课议课量表及记录表三观察视角:教学环节时间分配课题：授课人:观课人:时间:教学用时教学环节观察点引导学生学生简议讲解思考答问合计课堂导入策略引入策略得出策略表示新....