【意识形态工作体会文章】浅析高校网络意识形态安全教育提升路径VIP专享

【意识形态工作体会文章】浅析高校网络意识形态安全教育提升路径习近平总书记在主持中央政治局第十二次集体学习时强调：“能否牢牢掌握意识形态工作领导权，很大程度上取决于能否牢牢掌握网络意识形态工作的主动权”。作为网络原住民的高校青年学生利用自媒体接收与传播信息、与他人建构关系已经成为他们的生活方式。但是在复杂多变、良莠不齐的互联网环境中，人人都是信息源，信息可控度低，存在海量的网络信息无序化传播。高校青年学生的价值观尚未完全定型，辨别是非的能力较弱，容易受到西方“文化”理念和非主流意识形态的影响。特别是在公共突发事件中，由于其发生突然性、广泛关注性、连锁演化性、事态发展不确定性的特点，内生性与外源性的舆情风险同时存在，由此产生的网络意识形态问题愈加显性化、尖锐化、复杂化。因此，网络意识形态安全教育作为新时代高等教育人才培养要求的重要内容，是高校实现“立德树人”根本任务的重要要求，探索在公共突发事件中高校网络意识形态安全教育的提升路径，成为亟待解决的重要问题。一是要提升“主体效能”，强化高校教育工作者的网络素养。大学生对网络主流意识形态的认同是一个动态的过程，这取决于高校全体教育工作者的引导。要提升高校网络意识形态安全教育，守好网络空间意识形态主战场，首当其冲的是要强化高校教育工作者的网络素养，培养出既能将“课程思政”融入教育教学，又能具备网络技术和信息传播相关知识的复合型人才，着力打造一支政治意识强、业务能力精、网络水平高的网络思政教育“主力军”。高校教育工作者要积极主动提升自身网络素养，顺应网络世界新变化，加强主...